Des résultats signifiants

Ces dix années d'expérimentation à travers l'ensemble du réseau scolaire québécois, les commentaires et les observations des nombreux intervenants qui utilisent régulièrement l'informatique avec les élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage, apportent de nombreux témoignages qui justifient la pertinence de l'outil informatique auprès de la clientèle.

Parmi les principales observations relevées, nous pouvons faire les constats suivants:

- Outil de défi pédagogique, il est mondialement reconnu que le médium informatique stimule de façon indéniable la motivation des élèves en difficulté.

- L'intérêt de l'outil exerce un effet direct sur la réduction de l'abandon scolaire

- Impact sur la motivation de l'enseignant à enseigner et sur l'amélioration de la qualité de son acte pédagogique.

- La technologie informatique adaptée constitue pour les élèves handicapés un moyen nécessaire et essentiel à leurs besoins de communication et/ou d'apprentissage.

- L'outil constitue pour plusieurs élèves handicapés un orthèse de communication.

- L'outil informatique représente un excellent outil d'évaluation des acquis des élèves et d'un moyen qui permet d'actualiser leur potentiel d'apprentissage et de création.
- Le médium est particulièrement approprié pour l'utilisation de stratégies d'enseignement orientées vers la gestion mentale ou l'actualisation du potentiel intellectuel ou encore vers l'enseignement stratégique. Ici, l'enseignant devient d'abord un observateur et agit davantage comme un guide pédagogique et comme médiateur plutôt qu'un transmetteur de connaissances:

- L'utilisation régulière et stratégique des TIC transforme le rapport maître-élève et l'acte même d'enseigner et d'apprendre. En ce sens, il agit comme catalyseur d'un renouveau pédagogique.

- Sur le plan des apprentissages, on note que l'utilisation efficace de la technologie informatique favorise l'acquisition d'habiletés de haut niveau intellectuel;

-Il favorise un enseignement individualisé et adapté aux besoins et au rythme de chacun des élèves.
- L'outil facilite grandement la tâche de l'orthopédagogue.

- Là où, auprès de l'ensemble des élèves, une utilisation de l'ordinateur nous semble parfois simplement utile, auprès d'un élève handicapé ou en difficulté, celle-ci nous apparaîtra souvent comme la seule solution valable.

- Des moyens émergeants comme les courriers électroniques et l'autoroute électronique tel Internet ouvrent des avenues inespérées pour les personnes en difficulté et plus particulièrement pour les personnes handicapées. la personne handicapée n'est plus une personne handicapée, elle est simplement un internaute, un correspondant. La télécommunication fait disparaître le handicap et favorise une intégration inversée ou une intégration virtuelle.

- La technologie informatique adaptée représente un support important pour l'intégration d'élèves handicapés en classe ou à l'école régulière.

-La technologie informatique ouvre définitivement une porte vers la normalisation et l'intégration sociale.

- Sans contredit, la technologie informatique représente pour la clientèle un espoir d'intégration professionnelle.

- L'outil informatique représente, pour les élèves de l'adaptation scolaire, un médium de valorisation sociale à leurs propres yeux et aux yeux de leurs pairs du régulier et de leurs parents.

- La technologie informatique, à cause de ses nombreux impacts sur le plan scolaire, professionnel et communautaire pour les élèves en difficulté, représente un réducteur du handicap social.